Ett stort stöne står på det ryska landet. De fördömda reformatorerna från försvarsministeriet begränsade sig inte till nederlaget för vår härliga armé, de inkräktade nu på det heliga - på systemet för militär utbildning. En fruktansvärd sak hände: det meddelades att varken detta eller nästa år militära universitet skulle acceptera kadetter. Förra året erbjöds cirka 25 procent av dem som tog examen från militära skolor tjänstefria, men underofficerande befattningar. Det verkar som att redan i år erbjöds hälften av de 15 000 akademikerna vid militära universitet att bli sergenter. Dessutom tillät reformatorerna framtidsofficers disciplin att falla under sockeln. Kadetterna fick rätt att fritt lämna militäruniversitetets territorium när de ville. Således kan AWOL -kadettens spännande äventyr bli ett minne blott. Det är bara det att de väldiga styrkornas härliga traditioner förstörs framför våra ögon. Vad, undrar man, kommer de kloka gråhåriga överstarna att komma ihåg över ett glas vodka?!
För att tala på allvar är det nu som reformatorerna har närmat sig en av de viktigaste, om inte den viktigaste, frågan om modernisering av försvarsmakten. Eftersom allt som har gjorts hittills - eliminering av ofullständiga enheter, en kraftig, mer än tvåfaldig minskning av antalet kårer - är allt mer eller mindre meningslöst, såvida det inte sker kardinalförändringar i officerarsystemet utbildning.
Som jag redan har skrivit mer än en gång, om det finns någon mening i den pågående reformen, så är det i förkastande av begreppet massmobilisering, på grundval av vilket landets försvar byggdes under de senaste 150 åren. Flera miljoner reservister, och sedan för att slåss säkert i antal, inte skicklighet. Med ett sådant system för militär utveckling var det möjligt i decennier att kämpa för att öka officerarnas initiativ, men i slutändan uppnåddes ingenting. Av en enkel anledning: när trupper ska användas i stora massor är varje initiativ från enhetschefen onödigt och till och med skadligt. Därför är en officer, särskilt en juniorofficer, dömd att vara en obetydlig skruv, vars personliga kunskap och förmågor inte behövs av någon.
Jag tror inte att avstängningen av antagandet av kadetter bara förklaras av att det inte finns några positioner för unga officerare, eftersom antalet militära enheter och formationer har minskat flera gånger (i markstyrkorna - så mycket som 11 gånger).
Idag insåg det ryska militära ledarskapet äntligen behovet av att skapa en professionell sergeantkår och började utbilda kvalificerade juniorbefäl. Men så snart de bestämde sig för att utbilda sergenter ordentligt, blev det direkt klart att ryska juniorofficerare var utan arbete. Eftersom (det är nödvändigt att kalla en spade för en spade, även om det är mycket kränkande) har våra officerares högre militära utbildningsinstitutioner hittills utbildat inte proffs, utan militära hantverkare som bara kunde känna sig yrkesmässigt rika i massvärnpliktsarmén och i frånvaro av en riktig sergeant.
Därför är det viktigaste området för militärreform en radikal förändring av det militära utbildningssystemet och villkoren för tjänsten. Utbildning i de flesta militära universitet är fortfarande strukturerad på ett sådant sätt att den blivande tjänstemannen endast får kunskap "i den del som berör honom". Det vill säga exakt så mycket som är nödvändigt för att kunna behärska ett eller två prover av specifik militär utrustning. För att vår officer ska bli en riktig professionell måste hela utbildningssystemet förändras drastiskt.
Jag minns väl vilken överraskning (blandad med förakt) som orsakade våra generalers första bekantskap med programmen för alla tre amerikanska militärakademierna. Det visade sig att varken West Point (utbildningsarméer), Annapolis (Navy) eller Colorode Springs (flygvapen) ägnar någon allvarlig uppmärksamhet åt de discipliner som gör kadetten till specialist på ett eller annat slags vapen. Istället halveras läroplanen grovt till naturvetenskap och humaniora. Matematik, fysik och kemi lär en person att lära sig. Tack vare dem kan akademiker från amerikanska militära akademier enkelt behärska specifika militära specialiteter: pilot, skeppsnavigator, plutonbefälhavare. Dessutom är alla dessa specialiteter utexaminerade från West Point, Annapolis och Colorado Springs (liksom akademiker från civila universitet som bestämmer sig för att bli officerare) efter examen - i särskilda utbildningscenter. Och humaniora ger officerare förståelse för sin plats i en så komplex modern värld (och samtidigt förmågan att styra, hantera människor utan att ta till överfall).
Det är till ett sådant utbildningssystem som reformatorerna från försvarsdepartementet förmodligen kommer att flytta. Om så är fallet är en tvåårig paus med tillträde till nya lyssnare helt enkelt nödvändig. För att radikalt omstrukturera läroplanen. Frågan är bara vem som ska göra det. Det är ännu inte klart vem som ska undervisa lärarna. För att vara ärlig inspirerar den nuvarande situationen inte till mycket optimism. För tjugo år sedan byttes de tidigare avdelningarna för marxism-leninism i militärskolor snabbt till institutioner för statsvetenskap. Med bevarandet av både mentaliteten och utbildningsnivån för lärare. Flera gånger har jag stött på läroböcker gjorda av sådana, om jag får säga det, statsvetare. Dessa verk var en vild blandning av primitiv nationalism, marxism, tjockt kryddat med ödmjukhet med långa diskurser om nationernas passion.
Optimister hoppas dock att en vändning inom militär utbildning kommer att ske på grund av det faktum att en betydande plats i framtida läroplaner kommer att ges till främmande språk, och detta kommer att öppna möjligheter för självförbättring för unga officerare. I den meningen följer våra reformatorer strikt Scharnhorst och Clausewitz, som reformerade den tyska armén i början av 1800 -talet. De krävde att någon officer måste läsa speciallitteratur på främmande språk. Jag är inte säker på att samma system kommer att genomföras 200 år senare: dagens ryska kadetter skiljer sig fortfarande från de preussiska kadetterna.
På ett eller annat sätt fokuserade försvarsministeriet tydligt på att bygga ett system där en person som medvetet valde ett militäryrke skulle gå in på ett militärt universitet. En person som inte behöver tvingas lära sig. Det är därför som reformatorerna tillåter den blivande tjänstemannen att planera sina studier själv, men samtidigt förbjöd de att ta om tvåor. En misslyckad tentamen måste följas av utvisning.
Allt detta kommer dock att vara värdelöst om användarreglerna inte ändras radikalt. Alla krav på intellektuell tillväxt och självutbildning ser ut som ren hyckleri, om vi tänker på att den ryska militärens karriär är helt beroende av personalofficeren och den närmaste chefen. Och om en officer till och med är sju centimeter i pannan, kommer han inte framåt någonstans om personalbefälet och chefen inte vill ha det. För att ändra situationen är det nödvändigt att genomföra alla utnämningar till högre positioner genom en öppen och offentlig tävling. Inget har hörts om detta än.
