Enligt folkräkningen som genomfördes 1920 i RSFSR visste 60% av dem inte hur de skulle läsa eller skriva. Håller med, detta är på något sätt inte särskilt förenligt med de uttalanden som nyligen gjordes om att Ryssland under tsaren-Fadern hade nästan det bästa och, viktigast av allt, prisvärda utbildningssystemet i världen. Så hur fungerade det egentligen?
I en ganska hård tvist mellan dem som hävdar att bolsjevikerna fick ett absolut analfabetiskt land, och deras motståndare, som skummade vid munnen, bevisade det motsatta, ligger sanningen som vanligt någonstans i mitten. För att bevisa detta påstående kommer jag att tillåta mig att bara nämna en specifik siffra: enligt det vetenskapliga arbetet "Population of Russian for 100 years (1813-1913)" som publicerades före revolutionen, i slutet av 1800-talet, var cirka 63% av dem som kallades för att tjäna i den ryska kejserliga armén hade ingen läskunnighet. och 1913 - cirka 33% av rekryterna. Från mer än hälften till en tredjedel är framstegen, du ser, imponerande.
Det hände mest för att det var i början av 1900 -talet som kejsardömet såg ett verkligt, som man säger idag, "genombrott" inom folkbildningsområdet. Samtidigt uppträdde utbildning, som var tillgänglig för alla gods, som sådan först efter avskaffandet av livegenskapen. Fram till nu var bönderna (som utgjorde den absoluta majoriteten av landets befolkning) nästan universellt analfabeter. Det är därför jag kommer att överväga utbildningssystemet i Ryssland från det ögonblick då det började representera åtminstone något riktigt massivt.
Först och främst vill jag notera att ett antal av både regeringsdepartementen och, när vi talar igen i moderna termer, icke-statliga organisationer var inblandade i denna fråga i landet. Den första bland dem som”sådde vad som är rimligt, snällt, evigt” var naturligtvis ministeriet för offentlig utbildning. Men för det andra, oavsett hur chockerande det kan vara för vissa viseacres som anser att kyrkan är en evig förföljare av utbildning och en utpost för obskurantism, fanns det ryska ortodoxa kyrkans synod. Kejsarinnan Marys avdelningar, Imperial Philanthropic Society och andra liknande organisationer var också engagerade i offentlig utbildning.
Specialiserade utbildningsinstitutioner skilde sig något åt: militär- och marinministerierna, finansministerierna och inredningen. Jag börjar med dem. Så, de framtida försvararna av fäderneslandet utbildades (i fallande ordning) i militära akademier, officerskolor, kadettskolor, kadettkorps samt militära gymnasier och gymnasier (de senare var ett steg lägre än de första). En annan typ av specialiserade utbildningsinstitutioner kan betraktas som kommersiella skolor och institut. Namnet kommer inte från att de var tvungna att betala för utbildning till kommersiella priser (nästan all utbildning betalades i imperiet), utan för att det var de framtida köpmännen som fick undervisning där. En ungefärlig analog av de framtida sovjetiska handelsskolorna och instituten.
Utbildningsinstitutionerna som hör till kyrkans avdelning omfattade inte bara teologiska akademier, seminarier och skolor, utan också sådana, nästan den mest utbredda typen av utbildningsinstitutioner, som söndags- och församlingsskolor. I den tidens söndagsskolor var det inte bara barn som studerade och studerade där inte bara de heliga skrifterna. De gav också första läskunnighet (på läs-skriv-nivå) och likställdes med grundskolor. Församlingsskolor (TsPSh) var vägen till läskunnighet för den absoluta majoriteten av de fattiga och fattiga befolkningarna i det ryska riket - trots allt var de gratis och allmänt tillgängliga.
Den mest utbredda gymnasieskolan i Ryssland var gymnastiksalen. Det var där som det var nödvändigt att betala för utbildning och inte alla hade råd med sådant nöje, även i staden. Det var inte nödvändigt att prata om byborna. Gymnasier delades in i manliga och kvinnliga, offentliga och privata, klassiska och verkliga. Det senare gav inte möjlighet att gå på universitet, eftersom de inte studerade ett så viktigt ämne som latin. Därefter förvandlades de till riktiga skolor med tonvikt på tillämpade och exakta vetenskaper. Efter dem kunde högre utbildning fås antingen teknisk eller handel.
För den redan helt utarmade allmänheten från byarna och från arbetarnas förorter, förutom Central School of Arts, fanns det också andra institutioner som tillhör systemet med grundskolor - zemstvo -skolor, till exempel. Utbildningen där gick till en eller två årskurser och varade från 2 till 4 år. Det fanns handelsskolor (till exempel järnvägar). En separat typ av utbildningsinstitutioner var olika kvinnokurser och flera institut för ädla jungfrur. Generellt sett, med utbildning av det svagare könet i Ryssland, var det dåligt för alla utom för adeln.
En separat plats i utbildningssystemet upptogs också av institutioner som utbildade personal för sig själv. Dessa inkluderar lärarseminarier och skolor, liksom institut. De sistnämnda var förresten också rent manliga. Slutligen var kronan för offentlig utbildning i det ryska imperiet högre utbildningsinstitutioner - universitet, av vilka det fanns ett tiotal i hela landet, och institut, av vilka det naturligtvis fanns fler. Det är uppenbart att de tekniska instituten tillhörde ministeriet för offentlig utbildning, och resten tillhörde de avdelningar som personalen utbildades för.
Allt detta är naturligtvis en ganska allmän bild, och jag har nog missat något när jag ritat det. Döm inte strikt. Som du kanske redan har förstått var utbildningssystemet i det ryska imperiet komplext, förvirrande och motsägelsefullt. Dess främsta nackdelar var först och främst den deprimerande egendomen, som gav upphov till en nästan fullständig blockering av sociala hissar i samhället och fruktansvärd fattigdom: de flesta utbildningsinstitutioner, där tre skinn inte slits för vetenskap, fanns på alla typer av donationer och välgörenhetsbidrag.
Utkastet till reform, enligt vilken åtminstone grundutbildningen i Ryssland skulle bli universell, "tuggade" statsduman i sju år fram till 1912. Enligt honom borde något liknande det normala systemet för att undervisa barn ha dykt upp i den europeiska delen av imperiet 1918 och i utkanten av 1920. Statsrådet begravde dock framgångsrikt detta utkast, lämnat efter övervägande av duman. Samma år 1912, Nicholas II, som numera av vissa människor kallas nästan "tsar-upplysaren", deignerade att "skriva det högsta" att det finns "tillräckligt" universitet i landet från imperiet …
Det ryska kejsardömet hade naturligtvis långt ifrån det värsta i världen och inte så efterblivet system för folkbildning. Ryssland kunde dock bli ett land med universell läskunnighet, den mest läsande i världen och besitter den mest kraftfulla vetenskapliga personalen först efter inrättandet av sovjetmakten.
