Learn My Son: Science Shrinks
Vi upplever ett snabbt flödande liv -
Någon gång och snart kanske
Alla områden som du är nu
Jag skildrade det så smart på papper
Alla kommer att få din under armen -
Lär dig, min son, och lättare och tydligare
Du kommer att förstå det suveräna arbetet.
("Boris Godunov" av A. Pushkin)
Källa bas för modern kunskap. Hur börjar förberedelsen av någon mer eller mindre läskunnig artikel?
Naturligtvis, med val av material på sitt ämne. Om artikeln är solid, om ett seriöst, låt oss säga, socio-politiskt ämne, bör källorna för dess skrivning vara monografier eller artiklar i välkända fackgranskade publikationer, liksom, och nästan i första hand, vetenskapliga avhandlingar som försvaras på detta ämne, som kandidat och doktorsexamen, samt artiklar om dem från vetenskapliga publikationer från listan över kommittén för högre attesteringar, som är lättast att hitta i E -lab - ett elektroniskt vetenskapligt bibliotek.
Naturligtvis, även om det är mycket intressant att studera ett problem från någon annans avhandlingar, är det … dyrt. Priset för ett verk, som idag alla ryska medborgare kan beställa via e-post, varierar från 400 till 500 rubel, beroende på resurs. Det vill säga redan tre verk - det här är ett och ett halvt tusen. Och om det finns 10? Det är klart att en forskare måste kunna sluta, annars har han inte tillräckligt med pengar. Ja, och styrka - att läsa verk på 180-220 sidor och doktorsavhandlingar är som regel ännu mer omfattande …
Men vad bokstavligen alla ryssar har råd med är att läsa avhandlingsförfattarens abstrakt. Vad det är? Och detta är hennes sammanfattning, det vill säga allt som står skrivet i den, men i en sammanfattning. När Akademiska rådet rekommenderar en avhandling för försvar, ger det samtidigt klartecken för tryckning och distribution av dess abstrakt. Detta är vanligtvis en 14-16 sidor broschyr. Den skickas av den sökande för en vetenskaplig examen enligt listan. Först till alla huvudbibliotek i landet, sedan till biblioteken på de ledande universiteten etc. Dessutom, efter att ha fått en sådan abstrakt, ger avdelningen som behandlar samma ämne vanligtvis en översyn av det. Och om du har något bra eller dåligt att säga, så är det väldigt lätt att göra det. Och sedan läses all mottagen feedback upp vid försvaret och beaktas.
Så på internet publiceras avhandlingsabstrakt gratis. Och de kan läsas, men själva avhandlingen kan inte beställas, vilket sparar energi, tid och pengar. Det vill säga, om du vill kan du "spela" på en fråga ganska enkelt. Och att läsa en abstrakt är inte alls detsamma som att läsa en tråkig lärobok eller vetenskaplig monografi. Även om det finns tillräckligt med "vetenskap" i dem, och vissa är också skrivna på ett ganska "tungt språk". Men … allt detta kompenseras av intressanta data, och de har alla länkar till relevanta källor. Det vill säga att de är tillräckligt pålitliga.
Allt detta gäller alla ämnen inom området historisk vetenskap. Låt oss till exempel överväga ett ämne som nyligen togs upp om VO - ämnet för eliminering av analfabetism i Sovjetunionen. Från sammanhanget i artikeln där detta diskuterades var det möjligt att förstå att detta var en relativt snabb och nästan ettstegs operation, varefter fram till dess började huvuddelen av de analfabeter i Ryssland läsa och skriv.
Men var det verkligen så?
Faktum är att detta ämne lockade många forskares uppmärksamhet, både under sovjetiden och efter 1991. När det gäller internetresurserna kommer vi att se att det finns många arbeten som ägnas åt detta och en mycket annorlunda plan. Till exempel "Tillväxten av utbildningsnivån för Kazakstans befolkning under konstruktionen av socialismen (1917-1937) (historiska och demografiska egenskaper)"; "Kamp för genomförandet av Lenins dekret om eliminering av analfabetism bland befolkningen i Kazakh aul (1917-1940)";”Kulturen i en provinsiell rysk stad i mitten av 20 -talet - första halvan av 30 -talet. XX -talet: exemplet på städerna i Volga -regionen "; "Statlig politik inom kulturbyggande i Nedre Volga-regionen 1928-1941"; "Utbildning i Dagestan under andra halvan av 20--30 -talen av XX -talet";”Eliminering av vuxen analfabetism. 1897–1939: om materialet i Orenburg -regionen "; "Samhället" ner med analfabetism ": skapelsens och aktivitetshistorien 1923-1927: om material från Upper Volga-regionen";”Den sovjetiska politiken att eliminera analfabetism på 20 - mitten av 30 -talet. XX -talet: om material i nedre Volga -regionen "; "Statlig politik för att utbilda befolkningen i Khanty-Mansiysk nationella distrikt 1931-1941";”Eliminering av analfabetism på territoriet i regionen Mordovian på 20-60 -talet. XX -talet ", etc.
Men som alltid finns vetenskapliga artiklar på ett ställe, och de som kan läsa dem finns på ett annat. Även om, som redan nämnts här, Internet gör det möjligt att framgångsrikt övervinna denna motsättning. Det skulle bara finnas en önskan …
Och det finns mycket att lära av all denna forskning. Och framför allt var avskaffandet av det svåra arvet från tsaristiska Ryssland inte alls enkelt, inte på något sätt snabbt och tillräckligt … motsägelsefullt.
Låt oss vända oss till bara ett av verken i denna plan, som kallas så: "Eliminering av analfabetism i Mellan Volga-regionen 1917-1930-talet." Ämnet för avhandlingen och författarens abstrakt (enligt Higher Attestation Commission of Russian Federation 07.00.02) för kandidaten för historiska vetenskaper Natalya Nikolaevna Sologub (Penza, 2004).
Så först och främst noterar hon att en av funktionerna i kampen mot analfabetism var tilldelningen av detta arbete … Cheka. Och i avhandlingen visas i detalj att analfabetism eliminerades inte genom övertalning, utan genom tvångsmetoder. Dessutom nådde den senare oöverträffade proportioner under dessa år och manifesterade sig enligt sökanden "i de mest monstruösa formerna, fram till gripande och fängelse av dem som inte ville studera". Under åren med de första femårsplanerna blev nationaliseringen av processen att eliminera analfabetism mer och mer märkbar. Dessutom, i slutet av 1920 -talet och första hälften av 1930 -talet, tog denna process olika former och former. Det vill säga att både allmänheten och staten var engagerade i detta. Men huvudlinjen för den senare var att föra offentliga organisationer som kämpade mot analfabetism under kontroll av både parti och sovjetiska organ, så att säga hela maktens vertikal.
Som ett resultat blev offentliga organisationer så småningom ett tillägg till statliga organ. Tät kontroll upprättades över dem, vilket inte ledde till något bra. Det ledde snarare till att alla populära initiativ på detta område försvann. Och även total statskontroll ledde till att strikt planering började bekämpas i kampen mot analfabetism, men det gick inte bra med den här processens frivillighet. Och det visade sig att planerna "härstammade ovanifrån" mycket ofta var helt orealistiska eller åtminstone svåra att genomföra. Därför började de nedre kropparna, av rädsla för tillrättavisningar från ovan, ta till förfalskning av resultaten av bekämpning av analfabetism. Data om kraftens vertikal steg från steg till steg och fick som ett resultat ett alltmer "perverterat" utseende.
Som ett resultat såg regeringen en snedvriden bild av vad som hände, vilket dock blev grunden för antagandet av ännu mer orealistiska planer. Resultatet var resultatet av folkräkningen 1926, vilket inte tilltalade regeringen alls. Och om staten var tvungen att ta, och ändra sin politik på detta område, för att komma bort från strikt administration, men istället förstärkte den sin kontroll över verksamheten hos offentliga organisationer som kämpade mot befolkningens analfabetism.
Och vid denna tidpunkt dök ett intressant populärt initiativ upp, en ny metod för att bekämpa analfabetism - en kultresa. Men så snart kulturkampanjen sattes under statlig kontroll ledde det inte till de förväntade resultaten. Som en följd av detta blev den nya folkräkningen, planerad till 1932, uppskjuten till 1937.
Dessutom har nu allmänheten börjat förstås som något annat än vad man tidigare förstod. Förutom intelligentsia och framför allt lärare uppmanades massan av Komsomol -ungdomar att frivilligt delta i kampen mot analfabetism. Fördelen var att denna "allmänhet" redan hade genomgått indoktrinering. Och för det andra hade den redan sin egen maktvertikal i Komsomols person, och den var under partikontroll.
I sin avhandling konstaterar forskaren att allt talar om den äkta entusiasm hos Komsomol -ungdomen, som hon visade i början. Och Komsomolmedlemmarna gick på kulturutflykter och sprider kultur och läskunnighet i byarna. Deltagarna i kultresan strävar uppriktigt efter att uppfylla sitt viktiga mänskliga arbete.
Men hur kan du göra något om du varken har kunskap eller undervisningserfarenhet?
Det vill säga, vi kan bara tala om eliminering av formell analfabetism. Antalet formellt läskunniga människor ökade, ja. Men det speglade faktiskt inte situationen. Huvudparollen - "Kompetent, lär de analfabeter!" Men som? Och de läskunniga visste inte detta. Man läser läskunnighet!
Och resultaten av att tvinga fram denna process väntade inte länge. Ett nytt fenomen har uppstått i landet och ett massivt fenomen - återfall av analfabetism och analfabetism. Det frivilliga deltagandet i en kulturell utflykt började ersättas av "tvång". Ja, och kulturkampanjen själv, placerad i en strikt planeringsram, gav som följd uppblåsta siffror för genomförandet och överfyllda denna plan. Och eftersom läskunnighetens kvalitet, som växte på grund av kulturkampanjen, inte kontrollerades av någon, så … multiplicerade de positiva indikatorerna, men det verkliga läget var väldigt annorlunda än dem.
Efter att ha skjutit upp folkräkningen 1932 undertecknade staten faktiskt, om inte ett fullständigt misslyckande i kampen mot analfabetism, då dess starka eftersläpning efter den planerade nivån. Men den enda slutsatsen som de statliga organen drog från kulturkampanjen var denna: att göra lärare … lärare, först och främst bland ungdomarna, till en kulturarmé och att överföra arbetet med att eliminera analfabetism till professionella händer. Men samtidigt behövde de inte ta emot betalning för sitt arbete, utan att utföra det med full entusiasm och på frivillig basis.
Och nu, efter att ha övervägt ett informationsskikt om denna fråga på grundval av en avhandling, låt oss vända oss till doktor i historiska vetenskaper GM Ivanova, som kallas "Den statliga politiken för eliminering av analfabetism i Sovjetunionen på 1950 -talet - 1960 -talet. " Det läggs ut på Internet, så det är lättare att lära känna det. Detta arbete är ganska omfattande, så vi använder bara en del av innehållet. Nämligen hur all denna kamp mot analfabetism slutade redan … på 60 -talet av 1900 -talet.
Det visar sig att enligt All-Union Census 1959 bodde 208,8 miljoner medborgare i Sovjetunionen (162,5 miljoner över 10 år). Det var 99,1 miljoner sysselsatta. Så av detta antal hade 23,4 miljoner människor inte ens grundskoleutbildning eller 23,6% av den yrkesaktiva befolkningen. Och det fanns 3,5 miljoner helt analfabeter. Men folkräkningsdata om antalet läskunniga och analfabeter kom inte in i vår press! Varför stör folk igen?!
Som ett resultat antogs 1962, den 27 augusti, en hemlig resolution av presidiet för CPSU: s centralkommitté för RSFSR och ministerrådet, enligt vilken eliminering av analfabetism skulle slutföras före den 1 juli, 1965. Det vill säga, våra rymdskepp var redan i full gång över universums vida, och i landet som förklarades som ett land med universell läskunnighet fanns det fortfarande miljoner analfabeter!
Så författarna till alla artiklar om socialismens stora prestationer i vårt land kan inte på något sätt täcka de processer som har ägt rum ensidigt. Den "kulturella revolutionens" verksamhet i Ryssland sträckte sig i många decennier, men i stort sett har den inte slutförts förrän nu!
1. "Utrotning av analfabetism i Mellan Volga-regionen på 1917-1930-talet." Ämnet för avhandlingen och abstraktet för Higher Attestation Commission of Russian Federation 07.00.02, Candidate of Historical Sciences Sologub, Natalya Nikolaevna. 2004, Penza.
2. Statlig politik för avskaffande av analfabetism i Sovjetunionen under 1950-60 -talen. Texten till den vetenskapliga artikeln i specialiteten "Historia och arkeologi". Ivanova Galina Mikhailovna
